如果被任課老師看到這篇他應該……會很複雜吧。
學校的通識課都不怎麼好，我是為了畢業才修的。從一開始上這堂課我就很不喜歡，其實聽名字也知道這課大概在幹嘛。為什麼不喜歡？我到今天才能把我這種不滿的情緒化為文字。從這老師常講的「成功」來看，其實就是賺大錢，但他又一定要補一句「賺錢不是最重要的」，我實在找不出他在「不一定」的背後有什麼可以支撐賺大錢以外的價值，所幸這堂課看影片的次數比較多，而且是很好的片子，比如：
《震撼教育》
《他不笨，他是我爸爸》
《海角七號》
《十月的天空》
《不願面對的真相》
前三片我有看過，《海角七號》是因為這堂課要看才看的，但我保證前兩部是好片，特別是《他不笨，他是我爸爸》中的西恩潘（我最愛的演員）……好，不離題，重點來了，看完影片之後同學必須寫下「社會問題」，例如：看完《海角七號》，我們可以舉出，城鄉差距大這個問題；也有人舉出茂伯被車撞沒人管，代表著不重視老人這個問題。如此種種，一路討論下來，老師一邊點名叫號回答，我不斷算計我要怎麼回答。重點又來了，我不是怕我答不出來，我是想要講出這樣做其實是愚蠢的，但可以圓融一點。雖然這堂課的始末，老師前前後後點了30幾人，又有些人是自願，就是剛好沒點到我，但我心中有答案了：「我認為海角七號爆紅之後，那些去騷擾拍攝景點住宅的人，讓居民不能有安靜空間的人，才是社會問題。」
大概是我非常不習慣討論電影是這樣討論吧，好像在找碴一樣。對我來說，一個現實中的社會問題可以成為問題，而且可以討論；一部紀錄片中所關注的問題也可以討論，紀錄片中，例如對弱勢團體的關懷，那個是它的主題。當藝術有宗教或政治目的時，它的價值是令我懷疑的。
所以，我這樣歸結：「社會問題與適應」，這門課的重點是放在政府當局的角度去考量，而價值觀是媒體式的。意思是，在這堂課中，婚外情被視為問題、賄賂是問題、搶劫是問題、吸毒是問題、等等……但沒有一件事情被單獨討論，都只是歸類，就像我們看新聞一樣，婚外情就是一定的惡，看到明星披腿就狂罵垃圾，看到大學考第一名就認為這小孩是社會的榜樣。人的多樣性以及社會的複雜性完全被削弱到最低等的程度，那就是歸類。「歸類」與「探討人本身」（包括個人），是相衝突的。星座、血型、生辰、心理測驗等……都走向一種性格歸類，將「人」簡化。
我真應該建議老師放紀錄片來討論，或真的帶我們去街頭遊行，不然上完這門課學生還是只會「歸類社會問題」。
所以《海角七號》中，我不認為是在挑那些歸類式的社會問題，我反而關注這個地區人們的生活，如果他們可以像影片中這麼浪漫（不只愛情，是所有的），且保有那樣的純樸---人如果在這種複雜的環境底下，還可以去守護這種純樸的珍貴感---那真的是很快樂。當然啦，我認為海角七號還是拍得太快樂了。有一部片子叫做《我從未伺候過英國國王》，源自捷克作家---赫拉巴爾（Bohumil Hrabal），他寫過比較有名的書是《過於喧囂的孤獨》。《我從未伺候過英國國王》以喜劇的方式拍攝，但我仍可以感覺到捷克民族，以及戰爭下的沈重。
相想法訴諸於文字是一種訓練，我發現我這樣打下來，還是與想法有一點落差，但姑且這樣吧。
